Unidad 3 ABP_mooc: Autoevaluación de la competencia digital

Comienza una nueva e interesante unidad, hoy vamos a reflexionar sobre las TICs y el uso que les damos, para luego reforzar nuestro proyecto mínimo viable con una sólida apuesta por ellas.
Dejo aquí mi autoevaluación.

Mi reflexión:

• ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital? Ante todo con una actitud abierta y muchas ganas de aprender, pero sobre todo, lanzándose a utilizar todas las herramientas posibles, si no las utilizamos no aprenderemos.
• ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase?  La búsqueda y filtrado de información es fundamental, pero creo que la clave es el trabajo colaborativo, el poder compartir la información y los productos creados.
• ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital? Creo que tenemos a nuestro alcance un amplio catálogo de cursos de formación, lo que me gustaría es tener mas tiempo para poder seguir formándome. Si surge alguna propuesta ¡me apunto seguro!

Unidad 2 ABP_mooc: Socialización rica II (Proyecto mínimo viable)

Un poco tarde pero ha valido la pena, ya tenemos nuestro proyecto mínimo viable, los socios somos tres profesores del mismo colegio que impartimos Biología y Geología, Inglés y Matemáticas en 3º ESO.
El proyecto lleva por título IMPACTOS EN EL MEDIO NATURAL/ IMPACTS ON THE ENVIRONMENT.
Los detalles están en https://docs.google.com/document/d/1KIdL6PQ_oDEFekxm9z1zbJki7Dq5AiKrBIo4sE_Q69I/edit?usp=sharing

Unidad 2 ABP_mooc: Socialización rica

Durante esta semana vamos avanzando en el curso y nos centramos en la socialización.
Como primera tarea se nos propone buscar tres metáforas visuales sobre los valores de nuestro proyecto. Ahí os dejo las mías.

En segundo lugar un análisis sobre nuestra práctica cooperativa, yo aquí parto con ventaja, porque en mi colegio todos los profesores de ESO nos estamos formando en cooperativo, y puedo decir que lo estamos aplicando y funciona. Siempre es más fácil cuando se hace entre todos.
Tenemos equipos cooperativos heterogéneos ya establecidos, aplicamos diferentes técnicas, las documentamos y evaluamos, y nos hemos puesto como objetivo llegar a un 70% del tiempo en el aula trabajando en cooperativo. Os remito a las entradas de este mismo blog con la etiqueta #cooperaMooc donde está detallado tanto la agrupación del alumnado como el contexto de cooperación y la evaluación.
Finalmente debemos plantear nuestro Proyecto mínimo viable, pero sobre eso ya os comentaré algo mañana.

Sigo con mi formación

Estos meses he seguido formándome en competencias digitales y estoy aprendiendo un montón.
Pongo las insignias de los nano cursos que he realizado y los recomiendo especialmente, porque en un espacio de tiempo muy corto permiten aprender o refrescar temas muy útiles.
En concreto el de Autor y derechos me ha aportado mucho porque ese tema lo desconocía bastante.
Para las próximas semanas tengo previsto realizar los de Actualízate con la red y Resuelve con creatividad.
Una iniciativa estupenda estos nooc del INTEF.

Unidad 1 ABP_mooc: Reto en tres fases

En esta unidad 1 se nos propone un reto en 3 fases:

1ª FASE:

Consiste en analizar los pros y contras del ABP frente a la tradicional instrucción directa.

Os comparto mi reflexión:

2ª FASE:

Había que buscar un proyecto propio o no propio, presentarlo y analizarlo. Casualmente navegando por internet me he tropezado con la web del proyecto GALAPAGAR SOSTENIBLE realizado por alumnos de 1º ESO del IES Infanta Elena de Galapagar (Madrid) durante el curso 2014-15.

http://proyectoie2015.blogspot.com.es/

Me ha llamado mucho la atención y quiero analizarlo para poder aprender de él y aplicar su experiencia a mi futuro proyecto.

Puntos fuertes del proyecto:

• Aprendizaje útil, ayuda a que los alumnos conozcan su entorno cercano y se involucren en su mejora.
• Muy bien documentado.

• Multidisciplinar, intervienen principalmente las asignaturas de 1º ESO: Biología y Geología, Ciencias Sociales, plástica y tecnología pero también se implican los alumnos de tecnología 4º ESO para ayudar a sus compañeros menores a construir maquetas de viviendas bioclimáticas.

• Abierto al entorno: exposiciones abiertas a los vecinos, talleres para padres.

Los alumnos han realizado carteles, presentaciones multimedia e incluso rutas por los alrededores para concienciar y concienciarse de la necesidad de convertir su municipio en un espacio sostenible.Han participado en programas de radio y la difusión ha sido importante en su entorno más cercano.

Los padres a su vez también han participado en talleres y Gymkanas organizados por los alumnos, y han participado en una recogida de firmas para pedir una mejora en el transporte del municipio y hacerlo más sostenible.

Creo que es un proyecto de los que dejan huella en los alumnos y me gustaría tomar ideas de él para la elaboración del mío propio. Me ha parecido excelente.

Puntos débiles:

-   Aunque la difusión a nivel municipal ha sido grande, contando con el apoyo de uno de los primeros consistorios declarados sostenibles de España, se ha difundido poco a nivel meramente educativo, cuando es una experiencia que puede servir de guía a muchos docentes.

-   Requiere apoyo a nivel institucional que cualquier centro de enseñanza puede no tener.

-   No siempre es fácil implicar a todo el centro educativo, incluyendo a los padres.

En el IES Infanta Elena han seguido desarrollando su trabajo por proyectos y ahora mismo están inmersos en otro también muy interesante a juzgar por el material colgado en su web, en este caso se llama: Hace 25 años...La cápsula del tiempo.

En conclusión, se trata de un proyecto que me ha llamado la atención y lo incorporo a mi mochila educativa.

3ª FASE:

Presento un prototipo del proyecto que estoy iniciando y un vídeo de presentación del proyecto.
El prototipo está en 
https://drive.google.com/file/d/0Bzmu7SYLa1rabzBYUExUZVg2elk/view?usp=sharing

y del vídeo se puede ver aquí 

Espero que os guste y que pueda terminar de poner en práctica este proyecto.

Tarea de Dinamización Unidad 1 ABP_mooc

Esta imagen que yo titulo Construir aprendiendo representaría lo que espero del ABP, unas figuras de playmobil, todas diferentes, moldeables y de colores alegres (los alumnos), se afanan en construir juntas un proyecto, representado por el tangram,  símbolo de la creatividad, pues con los mismos 7 elementos se pueden construir miles de formas diferentes.

La composición es propia, las imágenes originales son de dominio público y proceden de pixabay.

Presentación ABP_mooc

Hola, me llamo Inma, profesora de Biología en ESO. Este 2017 lo empiezo como a mí me gusta, aprendiendo. Hoy me incorporo al Mooc del INTEF Aprendizaje basado en proyectos.
Una cosa que me ha llamado la atención es que al buscar información sobre ABP me aparecen tanto referencias a aprendizaje basado en problemas como a aprendizaje basado en proyectos.
Lo primero que he hecho es buscar la diferencia entre ambos conceptos, me ha gustado mucho la explicación que da el equipo  del Proyecto The Flipped Classroom: 

¿Y a vosotros que os parece?¡Nos leemos!